Unión Hidalgo · Cultura digital
Bidxaga Saa lleva el diidxazá al celular con memorama, trivia, crucigrama y sopa de letras
El artista visual y programador zapoteca Edrey Ngasi creó una plataforma gratuita para practicar vocabulario mediante cuatro juegos. Página 3 comprobó su funcionamiento y revisó el contexto de una variante lingüística que el INALI clasifica en riesgo medio de desaparición.
El memorama descubre pares de palabras; la trivia plantea retos; el crucigrama ofrece pistas y la sopa de letras esconde vocabulario. Esas son las cuatro rutas que propone Bidxaga Saa, una plataforma creada por Edrey Ngasi para acercar el diidxazá —zapoteco del Istmo— a niñas, niños, jóvenes y personas adultas desde el teléfono o una computadora.
La aplicación funciona y puede probarse sin registro
Página 3 abrió Bidxaga Saa el 31 de agosto de 2026 y verificó que el menú ofrece cuatro opciones: memorama, reto trivia, crucigrama y sopa de letras. El acceso fue posible sin crear una cuenta ni introducir datos de pago.
En el primer nivel del memorama aparecieron palabras en diidxazá acompañadas por su equivalente en castellano, entre ellas términos relacionados con animales. La interfaz integra niveles, turnos, vidas, “totopos” como puntos y una clasificación global. La comprobación acredita que la plataforma estaba operativa y que esos módulos existían al momento de la revisión; no equivale a una evaluación completa de su contenido o de sus resultados de aprendizaje.
Así se ve Bidxaga Saa
Capturas de la plataforma. Fotos: Archivo proporcionado a Página 3; autoría pendiente de confirmar.
Un proyecto autogestivo dedicado a su abuela
Ngasi, artista visual, programador y tatuador de Unión Hidalgo, dijo a Diana Manzo que desarrolló la plataforma en cien días y con recursos propios obtenidos de su trabajo. Según su relato, contó con la ayuda y asesoría de su amigo Martín Guiichi Bi.
El creador explicó que el nombre puede traducirse al castellano como “emparejamiento” o “fiesta de emparejar”. La iniciativa está dedicada a su abuela Leonila Matus, quien disfrutaba el memorama, los crucigramas y otros juegos. Esa memoria familiar enlazó, contó, con la posibilidad de construir una herramienta digital para practicar diidxazá.
“La idea es que las personas se apropien de la aplicación y aprendan nuestra lengua”.
Edrey pertenece a una generación que entiende el diidxazá, pero no lo habla. Recordó que en algunas familias persistía el temor de que aprender simultáneamente zapoteco y castellano pudiera confundir a la niñez. La UNESCO promueve políticas de educación multilingüe que incorporen la lengua del hogar junto con otros idiomas; por ello, el bilingüismo no debe presentarse como una causa automática de confusión.
El diidxazá está clasificado en riesgo medio de desaparición
La iniciativa aparece en un contexto de desplazamiento lingüístico. El Atlas de las Lenguas Indígenas Nacionales del INALI clasifica al diidxazá —también registrado como dixazà o diixazá, zapoteco de la planicie costera— con riesgo medio de desaparición. En 2025, el instituto informó además que hablantes de esta variante participaron en la actualización de su escritura normalizada.
Bidxaga Saa no surge sola. Página 3 ha documentado en Unión Hidalgo la enseñanza comunitaria de María Isabel García Rasgado, la creación de la Chalupa Lú Diidxazá y una lotería zapoteca. La plataforma de Ngasi añade un soporte digital a ese ecosistema de iniciativas comunitarias.
El creador espera sumar palabras y juegos, ampliar el alcance y despertar el interés de instituciones culturales estatales y federales. Hasta el cierre de esta edición no se documentó un convenio institucional ni una evaluación externa de la aplicación.
Qué está confirmado y qué depende del testimonio
Comprobado por Página 3: la plataforma estaba operativa; permitía entrar sin registro; tenía cuatro juegos y elementos de gamificación.
Declarado por Edrey Ngasi: el significado del nombre, la dedicatoria a su abuela, la asesoría de Martín Guiichi Bi, el desarrollo en cien días y el financiamiento autogestivo.
Respaldado por fuente pública: el INALI clasifica al diidxazá en riesgo medio de desaparición y la UNESCO sostiene la pertinencia de políticas de educación multilingüe.
No evaluado: la exactitud de todo el vocabulario, la cobertura de variantes, la accesibilidad integral y la eficacia pedagógica de la herramienta.
AMI · Cómo evaluar una aplicación para aprender una lengua originaria
- Comprueba qué variante lingüística utiliza y quiénes participaron en la revisión de palabras, audio y escritura.
- Distingue una herramienta de práctica de un curso completo: jugar con vocabulario no garantiza por sí solo comprensión, pronunciación o conversación.
- Revisa si funciona con conexiones lentas, si recopila datos personales y si explica sus políticas de privacidad.
- Valora si la comunidad hablante puede corregir, ampliar y apropiarse del contenido sin perder control sobre su lengua.